在人工智能深度融入教育生态、在线学习方式持续拓展的背景下，传统的“被动接受式学习”正逐步向“自主掌控式学习”转型。为深入探索学习范式变革与培养学生自我调节能力的现实路径，11月28日，我系于理科群6号楼C312举办了2025年研究生真知文化节系列活动——“真知心理”学术论坛。

本次论坛以“智能时代学生自我调节学习的认知基础”为主题，旨在为师生提供科学、有效的学习支持路径。杨海波教授从理论演进、技术赋能与实践路径等方面进行深入阐释，与在场师生交流探讨如何发挥前沿理论与智能技术的协同优势，提升学生的元认知能力与自我调节策略，帮助学生在技术快速迭代的教育场景中牢牢掌握学习主动权，真正成为学习的主人。

杨海波教授在会上指出，自我调节学习是学习者通过目标设定、计划执行、过程监控与反思评估等主动行为达成学习目标的重要过程，也是智能时代衡量“会学习”的核心素养。他强调，AI技术不仅为个性化学习提供支持，更对学生自主管理能力提出新要求。从Zimmerman的三阶段模型到Boekaerts的情绪—动机整合理论，自我调节学习理论正不断贴近真实学习情境。

在互动环节，现场师生围绕自我调节学习的实践路径与AI技术的支持展开了深度交流，思维碰撞间凝聚了诸多兼具理论价值与实践意义的共识。

未来，william威廉英国将进一步深化认知科学与教育实践的协同创新，持续探索提升学习者自我调节与自主学习能力的路径，为培养具备终身学习能力和适应未来社会挑战的新型人才贡献力量。