近日，我系教师赵献梓（通讯作者）和2023级应用心理研究生叶雯静开展的研究，在大学生欺凌受害经历与创伤后应激症状的关联领域取得进展。相关研究成果以“The relationship between bullying victimizationexperience and post-traumatic stress symptoms in college students: themediating role of maladaptive cognitive emotion regulation strategies and themoderating role of hope”为题，发表在国际学术期刊《BMC Psychology》。

校园欺凌是青少年阶段常见的不良经历，其对个体心理状态的长期影响已受到学界关注。部分大学生表现出的创伤后应激症状（PTSS），常与过往的欺凌受害经历相关；但欺凌受害经历并非直接等同于心理创伤，二者之间的具体内在心理机制尚未完全明晰，识别其中的影响因子对开展精准心理干预具有实际价值。

该研究以1695名具有受欺凌经历的大学生为样本，通过结构方程模型深入探讨了欺凌受害经历与大学生创伤后应激症状的内在心理机制。该研究整合了Ehlers和Clark的PTSD认知模型、资源守恒理论与积极情绪拓展-建构理论，在受欺凌经历与创伤后应激症状的框架内系统检验了非适应性认知情绪调节策略的关键中介作用以及希望的调节作用。

研究揭示了受欺凌经历与大学生创伤后应激症状之间的内在作用机制，明确了非适应性认知情绪调节策略的中介作用及希望感的调节角色，为校园心理干预提供了参考方向：在个体层面，可通过认知重塑与希望培育相结合的方式，帮助受害者调整不良应对方式；在学校层面，启示构建“筛查-预警-干预”一体化心理支持系统。后续可进一步探索希望感与应对策略的平衡训练方式，以更科学地助力相关个体改善心理状态。

论文链接：https://doi.org/10.1186/s40359-025-03395-4