主讲人：周新林  教授

时间：2026年7月14日 15：00

地点：理科6号楼 C312

主办单位：william威廉英国

讲座内容：

厘清数学学习背后的认知机制，能够为研判数学学习困难成因、提升学生数学成绩提供理论支撑与实践指引。现有研究虽已挖掘出诸多支撑中小学数学学习的底层认知要素，但各类研究得出的结论存在明显分歧。梳理相关文献可见，造成结论不一致的关键变量包括学生年龄、知识熟练程度、数学知识领域、数学能力测验任务形式，以及认知测评范式本身、内在结构差异。我们基于国内外研究以及系统数据收集，探讨较多因素与数学能力的关联，揭示了与数学学习高度相关的核心认知要素。

主讲人介绍：

 周新林，北京师范大学心理学部教授；2002 年在中国科学院心理研究所获得基础心理学专业博士学位，此后到北京师范大学心理学院、脑与认知科学研究院、认知神经科学与学习国家重点实验室、北京师范大学心理学部工作至今。2006 年曾赴伦敦大学学院认知神经科学研究所开展合作研究，主要研究数学认知加工的脑机制、儿童数学能力发展过程与提升路径。近年来重点揭示数学加工的认知与脑机制，探讨数学高效学习方法与数学学习困难的有效干预路径；基于数学认知脑机制，从符号、言语、情境三个维度设计数学教材、教学方案与测评工具。